虛擬實(shí)境技術(shù)為當(dāng)今最熱門新科技之一，美國初創(chuàng)公司“Learning Lab 360”把大卡車改裝，加入VR技術(shù)成為“流動教室”。學(xué)生能夠在360度環(huán)境下感受非洲草原、深海世界，甚至投身Minecraft游戲內(nèi)。

公司創(chuàng)辦人Rebecca Moody表示，透過VR技術(shù)學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生專注力更有幫助。 紐約市舉辦一年一度的學(xué)童游戲展“Play Fair”，來自北卡羅萊納州的初創(chuàng)公司“Learning Lab 360”展示的一臺40呎長大卡車，成為會場焦點(diǎn)。車廂內(nèi)安裝了14部配置VR設(shè)備如游戲手把、頭戴式顯示器及耳機(jī)的高速電腦，加上電腦內(nèi)用VR技術(shù)制成的軟體，卡車頓時變成一所學(xué)習(xí)資源豐富的“流動VR教室”。

初創(chuàng)公司成立念頭，往往于一瞬間誕生，“Learning Lab 360”創(chuàng)辦人Rebecca Moody亦不例外。本身為小學(xué)六年級教師的她，有感于學(xué)生上課時，容易被不同環(huán)境因素影響，失去專注力，故設(shè)計(jì)出這臺“VR教室”，出租予學(xué)校或社區(qū)組織，“戴上顯示器、耳機(jī)后，學(xué)生完全浸淫到虛擬實(shí)境世界內(nèi)；在課室或博物館上學(xué)，往往受其他事物吸引導(dǎo)致分心”。 車上其中一項(xiàng)教材，為玩家需要收集資源建設(shè)虛擬世界的電腦游戲“Minecraft”。

最早在2009年由瑞典設(shè)計(jì)師Markus Persson發(fā)布、“Minecraft”推出至今累積銷量逾1.2億份，僅次于“俄羅斯方塊”，為史上第二暢銷電子游戲。除了這款超高人氣游戲，Moody表示，其他學(xué)習(xí)教材包括“探索深海世界與鯊魚共泳、在非洲大草原觀看動物遷徙”，公司又與美術(shù)館、博物館合作輯錄館藏名畫，讓學(xué)生在虛擬世界內(nèi)與大師達(dá)文西跨越時空互動。 “VR游戲工業(yè)發(fā)展已經(jīng)起飛，但教育用VR題材卻不多，”Moody坦言，VR開發(fā)商集中把資源投放在盈利能力更高的游戲工業(yè)內(nèi)，用于學(xué)習(xí)的VR教材仍然有限，希望“這臺貨車把VR技術(shù)帶到校園，讓開發(fā)商了解VR技術(shù)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的潛力”。

與“流動VR教室”相反，從事電腦工程師近20年、來自波士頓的Scott Solomon，卻執(zhí)意把游戲回歸自然。他設(shè)計(jì)玩法與“UNO”相似的紙牌游戲，首次推出市場，“我想把家庭成員、朋友晚上一同游戲的時間，重新帶回生活中”；對于電子產(chǎn)品如手提電話、電腦充斥生活，他認(rèn)為傳統(tǒng)紙牌游戲面對的困難不少，“就像我的姪兒，每天24小時、每星期7天對著手機(jī)，我不知道這趨勢甚么時候扭轉(zhuǎn)”，但他有信心紙牌游戲有其生存價(jià)值，“誰不喜歡看到出牌時，大伙兒掛在臉上的表情呢？”