當(dāng)“頭腦風(fēng)暴”撞上“創(chuàng)業(yè)激情”，今后，小學(xué)生也可以開啟“創(chuàng)業(yè)夢想”成為下一個(gè)扎爾伯克。近日，安徽省教育廳集中回復(fù)省政協(xié)十一屆三次會議有關(guān)教育的提案時(shí)表示，我省將探索“創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室”走進(jìn)中小學(xué)、大學(xué)課堂，通過不同主題的課程設(shè)置，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。
殘疾兒童入學(xué)“零拒絕”
針對省政協(xié)委員撒后余提出的“關(guān)于加強(qiáng)殘障兒童社會保障的建議”的提案，省教育廳回復(fù)稱，為保障殘疾兒童入學(xué)，我省計(jì)劃在全省殘疾兒童隨班就讀較多的普通小學(xué)，建設(shè)“隨班就讀示范點(diǎn)”。
同時(shí)，還將加大督查力度，確保全省義務(wù)教育學(xué)校對具備入學(xué)能力的義務(wù)教育殘疾兒童少年“零拒絕”。積極探索對于因重度殘疾等原因不能夠到特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)或到普通中小學(xué)隨班就讀的殘疾孩子實(shí)行送教上門，保障特殊兒童平等享受義務(wù)教育的權(quán)利。
“創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室”今后將走進(jìn)課堂
科技的發(fā)展，使個(gè)性化定制成為一種趨勢。如今，“創(chuàng)客文化”在北京、上海等城市的迅速興起，奔涌的“創(chuàng)客風(fēng)潮”也在合肥高新區(qū)、包河區(qū)等落地生根，衍生出如“5F創(chuàng)咖”、“夢空間”等多個(gè)成功案例。創(chuàng)業(yè)思維要從小培養(yǎng)，如何將“創(chuàng)客經(jīng)驗(yàn)”融入中小學(xué)教育中？日前，省政協(xié)委員周建強(qiáng)就關(guān)注到這一話題。
“我們正積極開展調(diào)研，計(jì)劃將‘創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室’等類似創(chuàng)新模式改革納入正在編制的我省‘十三五’教育、科技、科普發(fā)展規(guī)劃，支持在中小學(xué)、高校及社區(qū)探索‘創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室’等類似創(chuàng)新模式。”省教育廳回復(fù)稱，目前，我省正探索將中小學(xué)“創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)與基礎(chǔ)教育課程改革相結(jié)合，建設(shè)一批不同主題的中小學(xué)“創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室”，同時(shí)，開展教師培訓(xùn)和中小學(xué)生創(chuàng)客競賽等活動，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育在中小學(xué)的開展。
此外，針對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，也不僅僅局限于課程教育，更重要的是通過打造高校“創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室”，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，解決大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題。
探索中小學(xué)圖書館向社會開放
“家門口”的中小學(xué)體育館、高校圖書館能不能更多地向周邊居民開放？昨日，針對省政協(xié)委員武敏關(guān)于“推動我省學(xué)校文體資源向公眾開放的建議”的提案，省教育廳回復(fù)稱，繼中小學(xué)體育設(shè)施越來越多地對周邊居民開放之后，我省將督促高校有序開放圖書館、教研室等資源，今后，還將探索中小學(xué)圖書館向社會開放的試點(diǎn)工作。
“2011年開始，我省就下發(fā)《關(guān)于學(xué)校體育設(shè)施向社會開放的指導(dǎo)意見》，幾年來，符合開放條件的中小學(xué)校體育設(shè)施已陸續(xù)向社會開放。”去年開始，省教育廳又拿出“高校圖書館對外開放”的意見方案，如今，我省絕大多數(shù)高校已擬定向社會公眾有序開放高校圖書館、教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室、體育場館、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、標(biāo)本館、博物館、展覽館、工程中心、重點(diǎn)研究基地、體驗(yàn)中心、認(rèn)知中心和網(wǎng)絡(luò)課程等資源的方案，下一步將督促實(shí)施。
由于中小學(xué)圖書館的藏書是針對中小學(xué)師生等特定人群的，如何向社會公眾開放還沒有成熟的辦法措施，省教育廳將在吸納建議的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究相關(guān)政策。
